A31Source de Vie - http://www.sourcedevie.com

© SdV - Toute reproduction autorisée et même encouragée

mis sur le site le 8/04/02

Les jeux video transforment les enfants en robots tueurs.
(selon un expert militaire canadien)

D'après un article d'Andrea Baillie (The Canadian Press, du 26/08/99),
disponible en anglais sur le site Internet http://www.rense.com/politics4/vid.htm

Un quotidien canadien, "The Canadian Press", du 26 août 1999, rend compte d'une communication alarmante faite par le Lieutenant-Colonel Dave Grossmann aux chefs de la Police de son pays. Maintenant retraité, cet officier a passé 25 ans à former des tireurs d'élite. Il explique que les jeux vidéo violents jouent exactement le même rôle que les simulateurs dont il se servait dans l'armée pour apprendre à ses hommes à tuer. Dans les deux cas, il se produit une insensibilisation du sujet qui s'entraîne, et la formation de ce que Dave Grossmann appelle "un réflexe homicide".

"Mettre ces jeux vidéo entre les mains des jeunes, dit le Lieutenant-Colonel Grossmann, revient à les soumettre à un entraînement militaire de haut niveau. On montre en spectacle à ces enfants des êtres humains qui souffrent et qui meurent, tout en leur apprenant à associer ces choses avec le plaisir." Il y a, selon Dave Grossmann, des similitudes troublantes entre la pratique des jeux vidéo et le conditionnement auquel on soumet les militaires. Cet expert est l'auteur d'un ouvrage intitulé : "Teaching our Kids to Kill" (Nous apprenons à nos enfants à tuer). Il estime qu'à priori l'acte de tuer n'est ni spontané, ni facile : pour qu'un soldat devienne capable de tuer, on doit l'entraîner longuement, en l'obligeant à tirer sur des cibles en forme de silhouettes humaines qui surgissent inopinément devant lui. Il faut répéter cet acte d'innombrables fois pour qu'il devienne un réflexe conditionné. Suite à cette formation, même si dans une situation de combat réel le soldat ressent de la peur, on peut compter que son conditionnement l'emportera sur sa pensée et sur ses émotions.

.../...

page : 1 2 3 4

Page suivante